对一个刚踏进北中高中门槛的学*生来说，首先要有野心。*千万不要沉浸在考上北中的欢乐*里，把目光放到三年后的高考，*那才是人生关键的一步。从高一*开始就要比初三更刻苦，一步一*个脚印，踏实前进，才能一路走*好。*到了高中阶段，我们逐渐成年了*，应该意识到要把学习作为生活*的中心，做到一切为学习服务。*这并不是说要死抓着书本习题不*放，而是时刻明确自己肩上的主*要任务是学习，做到劳逸结合，*收放自如。*如此稍作调整后，心中的杂念自*然少，进而以最好的状态投入到*学习中去。*二、**打好高一、高二的基础*高一、高二是我们第一次接触课*本的阶段，打下牢固的基础，形*成有效的知识体系，高三复习时*才能够站在主动的位置。*偏科是基础学习的大忌，同学们*一定要明确自己高考必考的科目*，对这些科目平等看待，不要受*自己情绪的影响。一旦丢下了某*个科目，缺失了某个基础板块，*要想在后面的时间里补回来是十*分痛苦的，因为高中的时间安排*非常紧凑，基本上是很难再挤出*回补的时间。*在这两年的学习中，除了阶段性*考试前的复习时间外，其余的时*间都应该以预习为主，预习从精*，复习从简，加以适当的练习量*。*现在的中学课本起点都比较低，*一般来说都是同学们自己就能够*看懂的，那我们在课前就可以做*好预习工作。预习前先翻看目录*，让自己对全书的内容有一个总*体的把握，接下来的学习才不会*显得盲目。预习时间一要抓紧假*期的时间，尤其是理科的预习；*二要利用好上课前一天晚上的时*间，这对文科的学习比较有效果*。预习要做得精细，划出重点内*容，并且在疑难问题上做上记号*。做好了预习工作后，老师讲述*对应的内容时，我们就是主动地*获取知识，而不是被动地接受知*识，这样学习的信心就比较足，*课堂效率也比较高。*课堂时间是十分宝贵的，做好了*预习的同学，在听课时就等于是*对知识的一次梳理，也相当于第*一次复习。这时千万不要自以为*是，觉得自己已经看懂了就没必*要再听了，一来老师会增加一些*拓展的内容，这甚至比课本本身*的内容更为重要，因为这些内容*涉及到重点知识的深化和融会贯*通；二来我们预习时不免会对某*些知识有理解的偏差，认真听课*可以起到纠正的作用；再者，即*便课堂上仅仅是对课本知识的重*复，那也可以作为记忆的深化，*有些识记内容可以当场就记忆一*遍。总之，课堂时间是绝对不能*够浪费的。一旦课堂上轻浮，无*所谓的同学就容易变得松散，削*减学习的劲头；较执著的同学就*容易产生负疚感，也不利于进一*步的学习。另外，上完一节课后*，疑难问题一定要马上请教老师*，不要拖，以免生疏。*由于预习工作已经占用了不少时*间，复习工作就应该从简。这里*所说的复习是指课后的及时复习*，即在上课当日就简单地把课堂*讲述的知识过一遍，该识记的马*上记住，给知识体系的锁链紧紧*地扣上一环。*在学习的过程中，做任何一项工*作都最好保持一定的连续性，不*要被打断，否则打断后把知识重*新调度出来，重新进入“热”状*态又要浪费一段时间。不同科目*的学习可以文理交错，以保持学*习的乐趣，避免枯燥乏味。另外*，学习过程中的总结归纳十分重*要，每个科目都应该准备一本本*子记录。一是对难点、易混淆知*识点的总结归纳，写写自己独到*的见解，毕竟用自己的理解才能*更好地加深记忆；二是对自己好*的思路，精彩的解题步骤的总结*归纳，这些都是瞬间的灵感，不*记录下来就容易流失；三是对错*题的总结归纳，错误也是一笔宝*贵的财富，记录下来，一错不要*再错，这是对知识体系的巩固阶段性考试前的复习是统领本阶*段学习内容的重要步骤。这需要*我们对本阶段的知识进行有序的*整理，形成章节的树状结构（树*状结构类似计算机的资源管理器*，也相当于书本的目录），以利*于下一阶段对已掌握知识的抽调*。*下面介绍几个科目的具体学习情*况。*语文*语文是我们学习了相当长时间的*一个学科，由于学科内容的特殊*性，很多同学，尤其是理科生，*都容易忽略它。其实语文是一个*长期积累的学科，需要我们耐心*地投入才能有所收获。*对于语文的课堂学习内容，主要*的是阅读。*对现代文阅读，很多时候老师会*以“问—答—分析”的方式来讲*课，这时就应该把这堂课当作是*一次阅读训练，跟着老师的思路*走，多思考，积极回答，多发表*自己的见解，以增强课堂的活跃*气氛，保持自己对语文学习的兴*趣。当老师提出一个问题时，有*的同学会觉得很简单，自己大概*都懂，心里面觉得没有必要回答*了，其实这是主动放弃了锻炼自*己的机会。即便是很浅显的问题*，语言的组织也是很重要的，因*为考试的时候需要用文字来表述*，如果平时不训练自己回答问题*的语言组织能力，考试的时候就*会笔不由心，虽然心里知道是什*么，却不能用清晰规范的语言表*达出来，因而失分。*再者是文言文阅读和诗词鉴赏。*对于古文部分，老师一般都是帮*助大家理解，探讨主旨，而更多*的工作是需要我们在课后完成的*。首先是要求读背篇章的背诵任*务，一定要在学习该篇目后马上*完成，不能推延。有的同学会比*较厌恶背诵古文，其实背诵古文*不单是为了卷面上默写的几分，*一来它有利于形成强烈的文言语*感，有助于阅读课外篇目，二来*它有利于积累我们的写作材料，*可谓是一举三得，所以有些课本*上不要求背诵的篇目也不妨背下*来。然后是文言语法的学习，这*些内容老师一般会穿插在讲课的*过程中，这就需要我们多归纳总*结，对文言文的实词、虚词、句*式、古今异义、通假字、词类活*用、固定结构等有一个熟练的掌*握。*另外，有些积累性内容老师在课*堂上很少涉及，这就需要我们平*时自己有所涉猎。比如字音、字*型、词语等，一天积累几个，就*能起到集腋成裘的效果。*对于作文，高一高二的写作面还*是比较广泛的，就应该多训练，*多动笔。除了老师堂上布置的作*文外，有感而发时也可以写一些*随笔札记。文笔是练出来的，即*使这样做练不出好的文笔，也至*少对作文有一个熟练度。*总而言之，语文的学习是不能够*临急抱佛脚的。另外，对语文科*的功利心不能太重。有的同学说*：“我花了时间学语文，但是考*试分数不理想。”其实语文考试*的主观性很强，考试分数并不能*完全代表同学该阶段的语文学习*情况。最重要的是大家心里明白*，自己该积累的已经积累了，该*训练的有一定的训练度，那么本*阶段的语文学习任务就已经完成*了，不必对平时考试的分数耿耿*于怀。*数学*数学是一个需要严谨思维，技巧*性较强的学科。高一高二两年的*数学学习，主要分为课本内和课*本外两个方面。对课本内的内容*，一定要熟练掌握一般的解题步*骤和解题格式，表述严谨，做到*滴水不漏。对有关的定理、公式*，除了会熟练运用外，还要会进*行逆向运用，并清晰地理解其有*关的推导，有时候公式的推导比*公式本身更加重要。对课本外的*内容，以老师课堂上补充的为主*体，先把这一部分吃透，不要贪*图多而不精，在此基础上适当地*做一些与老师补充内容相关的典*型题，学会举一反三。*此外，前面提到的总结归纳本对*数学科的学习来说是十分重要的*。数学学习是一个在扎实的知识*基础上，运用各种思路打通经脉*，不断探索的过程。各种思路就*好比武功的各种招式，只有纯熟*地使用招式才能够破敌，因此“*招式”的记录尤为重要。另外，*从严谨的角度看，自己解题的“*破绽”也很有必要记录下来。有*的同学在同一个问题上会再三犯*错，把这些问题郑重地摘录下来*有助于时刻提醒自己不要重蹈覆*辙。我有一个习惯，就是每次做*完数学作业后，都在后面写上“*解题回顾”，记录好的思路和易*错点等，复习时常翻阅。*数学题的解题方法是多种多样的*，有优劣之别。好的方法计算简*练，解题迅速，争取到精力和时*间。因此题不一定要做多，而是*贵精。平时做题，好的题目多考*虑几种思路，比较优劣，得出最*佳方法，实在大有裨益。另外，*数学高档题的技巧性强，难度大*，因此建议大家解题时间不要超*过30分钟，实在做不出就翻阅答*案，与同学讨论或者请教老师。*否则的话，做数学题占用了大量*的时间，对其他科目不公平；而*且自信心受到打击，对数学科本*身的学习也是不利的。*还有一点小小的提示，就是要合*理地利用草稿纸。由于数学的运*算性强，草稿纸用得也多，写得*混乱了就分不清哪些字是哪一题*的，有的字也看不清了，这往往*成为同学们平时练习以及考试犯*错的重要原因。因此草稿纸的使*用要合理布局，做到题与题之间*分界明确，字迹清晰。*有的同学对数学考试有畏惧心理*，其实没有必要。高考题有大部*分是用我们学习过的知识、总结*过的思路可以解决的，只是可能*会戴上一层神秘的面纱，或是换*了元，或是以新情景出现，实际*上只是新瓶装老酒。如果一看题*就被这“纸老虎”吓坏了，那就*输了，倒不如冷静分析，细心解*题。*英语*英语是需要听、说、读、写相结*合的学科，因此要多管齐下。*一是读。早读课的时间充分利用*起来，但也是不够的，需要自己*另外找时间，如中午或傍晚来读*。读的内容以课文为主，兼以各*式练习上的题目，以形成强烈的*语感。语感对英语来说实在是太*重要了，当英语语感达到一定的*层次，就可以成为做题的武器，*在语法分析遇到困难时对选项进*行筛选。二是背。虽然英语单词和固定搭*配多如恒河沙数，但是掌握方法*，肯下苦功，定能积累不少。我*有两种策略，一是将单词和固定*搭配放回到课文中来背，也就是*在读课文的过程中同时背单词，*这样一方面避免了面对枯燥的单*词表，另一方面也将其具体用法*记下来了。二是多翻词典，为生*词找词根，找派生词，这样不但*用简单的词根来帮助了复杂单词*的记忆，而且一次就记住了几个*单词。*三是听。认真地对待每一次跟读*课文和听力训练的机会，熟悉英*语的语音环境，同时也培养语感*。*四是记。英语有一系列的语法知*识点，这是需要我们牢固地记忆*的。在学习完某个重要的语法点*后，做一定量的练习，清楚语法*条文在具体语境中是怎么使用的*，最好把几个典型句子记忆下来*，巩固语法学习。*五是写。先不论文章内容的优劣*，首要的是书写。英语作文的书*写在评卷场上有举足轻重的地位*，第一印象就定下了评分档次。*因此大家在平时练习时就要注重*自己的书写，力求完美。说到文*章的内容，只需多写多练，多读*范文，恰当地使用连词和高级词*汇，不在话下。*其他*对其他科目，由于各人选择的不*同，具体情况也不一样。但是无*论怎样，只要高考要考查的科目*，都应该按照其考查难度相应地*对待。最基本的要求是将各科的*课本内容预习好，课堂上认真听*课，课后及时消化。高一高二做*好这些工作后，高三就可以复习*得轻松许多。虽然有些科目高考*的要求不高，但是作为常识，也*是我们未来走向社会必须具备的*，有一些还可以作为写作的材料*。*三、**高三的拼搏*进入高三后，主要的任务就是复*习备考。高三的学习安排会比高*一高二更加紧凑，因此首先要明*确各科老师在接下来一年里的安*排，以便自己跟上老师的进度。*在高三，最忌讳的是老师讲一套*，同学自己另外搞一套，这样只*会得不偿失。相信老师，配合老*师，是我们的必由之路。*在高三繁忙的学习任务下，偏科*的现象更容易产生，这需要我们*计划好每一天的学习，约束自己*均衡地完成好各科的任务。对于*学习计划的制定，最重要的是张*弛有度。过松的学习计划不利于*充分地利用时间，过紧的学习计*划则难以完成，容易产生负疚感*，影响心理情绪。最好是大致上*各科都安排好时间的情况下再有*一个小时的机动分配时间，以应*付特殊情况。安排计划时，用脑*方式相近的工作应该分隔开，比*如说按“背英语单词，做数学题*，背文言文，做物理题”的顺序*进行，以合理用脑，提高大脑效*率。另外，还要充分地利用好时*间的“边角料”，如饭前睡前等*零碎的时间，做一些零散的复习*工作，如看地理地图册。*由于高三是用不足一年的时间来*复习高中三年的知识，因此不断*地回顾复习过的知识点，避免遗*忘，是很有必要的。这里有两种*回顾方式，一是课后对复习的知*识作一次小结，我个人比较习惯*课后利用中午和自习课的时间及*时小结。这种小结不用花太多时*间，大多数是思考课堂上还未弄*懂的问题，或者对堂上复习的知*识进行梳理。这个过程与高一高*二的复习是类似的，但在高三就*显得更为重要了。二是做一些前*后知识综合的题型，在复习后面*知识的同时回顾前面的知识。*在一环扣一环的紧张气氛中，身*体和心理是复习备考的重要条件*。*身体是学习的本钱，倘若感冒个*三五天，学习效率必然受到影响*，失去的时间也难以弥补，更不*用说住院了。为此，我有几条建*议：（1）加强体育锻炼，最好*的方式是跑步；（2）每天保持*足够的睡眠，要明白“开夜车”*并没有为自己争取到更多的时间*，仅仅是在攫取第二天的时间罢*了；（3）骑自行车、上下楼梯*、体育锻炼要注意安全。*心理状态的平稳是顺利复习的重*要保障，以下是我自己调整心理*状态的几点经验：（1）多做深*呼吸。（2）多让自己微笑。（3*）正确地认识自己，给自己一个*恰当的定位，不卑不亢，不为自*己制定过高的目标。（4）多点*为他人着想。虽然自己是高三学*生，学习任务重，但不要总是以*自我为中心。多一分包容，多为*身边的亲朋、同学着想，自己的*心也舒坦。（5）高三的大型考*试比较多，不要太在意每次考试*的分数与名次，应该清楚只有高*考才具有决定性，只要自己完成*了该阶段的复习任务就应该为自*己高兴。（6）大气。清楚自己*每一个阶段的主要任务是什么后*，排除杂念，一心一意地做好自*己该做的东西，不要为琐碎的事*情作茧自缚。*在高三的最后阶段，高考分数的*增长点应该放在三个方面：一是*审题，二是规范，三是错题。审*题是开局，可谓是一着不慎，全*盘皆输。规范是得分的保障，如*果答案意思正确，但表述不规范*被扣分，就实在冤枉。回顾错题*，是对自己过去劳动成果的充分*利用，也避免了将来的后悔。*高三的题目做得多了，容易产生*思维定势。比如说看到与做过的*题目类似的物理模型，心头一热*，暗自窃喜，用过去的方法一做*，错了，原来题目之间有细微的*差别。为了走出这个圈套，我们*必须对每道题都具体分析，切不*可想当然。*以前常听人说高三是地狱式的训*练。走过这一年，我却并没有感*受到地狱式的压迫。我认为，只*要分清主次，合理安排，一天一*天地走过来，高三是充满挑战与*激情的。*下面介绍几个科目的具体复习情*况。*