初中学生学习历史， 大多还停留在简单的机械记忆上， 这种方法不仅效果差， 背离学习的本意，而且也越来越不适应当今考试、特别是升学考试的要求。因为 新课程改革下的考试，注重综合能力的考查，试题越来越灵活、多样、开放，单 纯记忆性的题目越来越少，如果没有透彻的理解，即使是开卷考试，翻着书都不 知道如何下手。那么初中学生如何高效率地真正学好历史呢？ 一、从现实入手，回望历史 历史尽管是过去的事情， 但是和现实都有着密切的联系。 历史是人类的记忆， 现实是历史的发展、延伸，任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学习历史 决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐，而是要立足现实，面向未来。学习中 如果我们能从现实问题入手，就找到了一个适当的切入点，就能在我们的脑海中 激活相应的那段历史，获得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到历史学习的兴 趣与价值。 那么如何找到好的突破口呢？一是利用纪念性活动。 对一些重大历史事件或 人物，经常会有周年性的纪念，届时电视、报纸等新闻媒体都会有大量报道，还 会提供许多背景资料，这就为我们学习历史提供了极好的条件和氛围。比如，今 年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利 60 周年，各种记念活动很多，我们在这个特殊的时候去回望那段历史，肯定会有和平时不一样的感觉。二是通过现 实中的一些现象，追溯历史，类似于文学上的倒叙。比如，美国是当今世界唯一 的超级大国，它在全球范围内推行霸权主义和强权政治，许多不安定的地方都能 看到它的影响，那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢？我们可以沿 着这个思路去回顾美国 200 多年的历程，总结、认识它的起步、发展。 二、倡导有思想的历史学习 面对众多的历史事件、人物，有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其 实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从，同学们可以尝试整理一些相 关的史实，形成自己的观点，用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力，让死的内容活起来。并且还要学会用清晰的思路，把自己的想法有理 有据地表达出来。 比如， 对一些影响较大的著名人物， 我们可以把散见于各课的内容组织起来， 写出一篇关于他的人物传记，并且得出你对此人的看法和评价，对重大事件也可 以用同样的方法对待。在这样的过程中，多种能力都得到了锻炼。 三、注重挖掘历史事件彼此之间的相互联系 历史不可能是孤立的，而逐课的学习有意无意中将历史割裂开来，变成了一 个个的片段*